时间与结构故事时间是虚构世界中事件发生的先后、间隔与持续长度，由作品明说的时间标记和事件间的因果、状态变化共同确定，不能按页数或讲述顺序折算。作品写“三年后”，间隔已经给出，不必再靠状态变化反推；只有未标明的跳跃，才用因果和状态变化估算。若作品没有可核对的时间信息，读者只能得到模糊顺序，不能算出精确时长。
伏笔安排是前文把一项信息放在低显著位置带过、后文却让它承担高显著功能，读者据此回头重估那一笔的必要性。判断时比较两处：前文它是否只出现在附带动作或从句里，后文它是否成为某个选择、解释或后果的关键依据；若前文已把它当重点交代，或后文只再次提到它却没有改变任何判断，它就只是背景或呼应。
时间与结构伏笔安排是前文把一项信息放在低显著位置带过、后文却让它承担高显著功能，读者据此回头重估那一笔的必要性。判断时比较两处：前文它是否只出现在附带动作或从句里，后文它是否成为某个选择、解释或后果的关键依据；若前文已把它当重点交代，或后文只再次提到它却没有改变任何判断，它就只是背景或呼应。
章节停顿是分章标记在阅读过程中造成的一次可停可续的位置：它靠章节标题、编号或空白等排版信号与前后文衔接方式成立，让读者在边界处暂停，再带着前章留下的状态进入后章。它不等于故事时间暂停，也不必然制造悬念或省略。判断时看边界有没有改变读者对下一段的预期：若后章开头延续同一场景、同一动作，停顿只起换气作用；若换了时间、地点或视角，停顿才参与组织阅读。若分章只是字数或发布周期所迫，不宜把停顿读成叙事设计。
时间与结构章节停顿是分章标记在阅读过程中造成的一次可停可续的位置：它靠章节标题、编号或空白等排版信号与前后文衔接方式成立，让读者在边界处暂停，再带着前章留下的状态进入后章。它不等于故事时间暂停，也不必然制造悬念或省略。判断时看边界有没有改变读者对下一段的预期：若后章开头延续同一场景、同一动作，停顿只起换气作用；若换了时间、地点或视角，停顿才参与组织阅读。若分章只是字数或发布周期所迫，不宜把停顿读成叙事设计。
支线功能是主线之外另开的行动线在整体结构中承担的作用，它由支线与主线之间的差额决定：支线提供了主线没有时间、没有位置或没有权限提供的东西，例如另一组人物的反应、被主线省略的后果或延迟到达的消息。差额要能被指认——某个人物、物件、消息或后果从支线进入主线，改变主线的条件或读者对主线的理解，功能才成立。若两条线从不相交，支线可能自足；若支线只是把主线已知的事换个地方再说，差额为零，也不能算承担了功能。
时间与结构支线功能是主线之外另开的行动线在整体结构中承担的作用，它由支线与主线之间的差额决定：支线提供了主线没有时间、没有位置或没有权限提供的东西，例如另一组人物的反应、被主线省略的后果或延迟到达的消息。差额要能被指认——某个人物、物件、消息或后果从支线进入主线，改变主线的条件或读者对主线的理解，功能才成立。若两条线从不相交，支线可能自足；若支线只是把主线已知的事换个地方再说，差额为零，也不能算承担了功能。
具体描写是让读者获得个体识别信息：读完能说出这个对象与同类中另一个的差别，而不只是知道它属于哪一类。它靠可指认的差异成立——同一场景里换掉一个对象，看描写中哪些词会随之改变；若换掉对象后文字几乎不用改，写的就是类别而非个体。差异要服务当前场景，不是堆冷知识；概述段落本就不承担个体识别，缺这类信息不算缺陷。
时间与结构故事时间是虚构世界中事件发生的先后、间隔与持续长度，由作品明说的时间标记和事件间的因果、状态变化共同确定，不能按页数或讲述顺序折算。作品写“三年后”，间隔已经给出，不必再靠状态变化反推；只有未标明的跳跃，才用因果和状态变化估算。若作品没有可核对的时间信息，读者只能得到模糊顺序，不能算出精确时长。
章节停顿是分章标记在阅读过程中造成的一次可停可续的位置：它靠章节标题、编号或空白等排版信号与前后文衔接方式成立，让读者在边界处暂停，再带着前章留下的状态进入后章。它不等于故事时间暂停，也不必然制造悬念或省略。判断时看边界有没有改变读者对下一段的预期：若后章开头延续同一场景、同一动作，停顿只起换气作用；若换了时间、地点或视角，停顿才参与组织阅读。若分章只是字数或发布周期所迫，不宜把停顿读成叙事设计。
时间与结构伏笔安排是前文把一项信息放在低显著位置带过、后文却让它承担高显著功能，读者据此回头重估那一笔的必要性。判断时比较两处：前文它是否只出现在附带动作或从句里，后文它是否成为某个选择、解释或后果的关键依据；若前文已把它当重点交代，或后文只再次提到它却没有改变任何判断，它就只是背景或呼应。
支线功能是主线之外另开的行动线在整体结构中承担的作用，它由支线与主线之间的差额决定：支线提供了主线没有时间、没有位置或没有权限提供的东西，例如另一组人物的反应、被主线省略的后果或延迟到达的消息。差额要能被指认——某个人物、物件、消息或后果从支线进入主线，改变主线的条件或读者对主线的理解，功能才成立。若两条线从不相交，支线可能自足；若支线只是把主线已知的事换个地方再说，差额为零，也不能算承担了功能。
时间与结构章节停顿是分章标记在阅读过程中造成的一次可停可续的位置：它靠章节标题、编号或空白等排版信号与前后文衔接方式成立，让读者在边界处暂停，再带着前章留下的状态进入后章。它不等于故事时间暂停，也不必然制造悬念或省略。判断时看边界有没有改变读者对下一段的预期：若后章开头延续同一场景、同一动作，停顿只起换气作用；若换了时间、地点或视角，停顿才参与组织阅读。若分章只是字数或发布周期所迫，不宜把停顿读成叙事设计。
具体描写是让读者获得个体识别信息：读完能说出这个对象与同类中另一个的差别，而不只是知道它属于哪一类。它靠可指认的差异成立——同一场景里换掉一个对象，看描写中哪些词会随之改变；若换掉对象后文字几乎不用改，写的就是类别而非个体。差异要服务当前场景，不是堆冷知识；概述段落本就不承担个体识别，缺这类信息不算缺陷。
时间与结构支线功能是主线之外另开的行动线在整体结构中承担的作用，它由支线与主线之间的差额决定：支线提供了主线没有时间、没有位置或没有权限提供的东西，例如另一组人物的反应、被主线省略的后果或延迟到达的消息。差额要能被指认——某个人物、物件、消息或后果从支线进入主线，改变主线的条件或读者对主线的理解，功能才成立。若两条线从不相交，支线可能自足；若支线只是把主线已知的事换个地方再说，差额为零，也不能算承担了功能。
意象重复是同一件可辨认的物第二次出现时，读者对它的注意方式随之改变：前一次它只是场景里的普通物件，这一次它被单独提及、被人注视，或落在段落的收束处，读者便不再把它当背景，转而到两次出现之间找差异。它靠“认得出是同一物”与“位置、用法或处境被重新安放”两件事同时成立；若后一次只是顺带提一句，所在的场面和承担的动作都没变，读者没有可比较的东西，读到的只是复述，不能算意象重复。
语言与细节具体描写是让读者获得个体识别信息：读完能说出这个对象与同类中另一个的差别，而不只是知道它属于哪一类。它靠可指认的差异成立——同一场景里换掉一个对象，看描写中哪些词会随之改变；若换掉对象后文字几乎不用改，写的就是类别而非个体。差异要服务当前场景，不是堆冷知识；概述段落本就不承担个体识别，缺这类信息不算缺陷。
意象重复是同一件可辨认的物第二次出现时，读者对它的注意方式随之改变：前一次它只是场景里的普通物件，这一次它被单独提及、被人注视，或落在段落的收束处，读者便不再把它当背景，转而到两次出现之间找差异。它靠“认得出是同一物”与“位置、用法或处境被重新安放”两件事同时成立；若后一次只是顺带提一句，所在的场面和承担的动作都没变，读者没有可比较的东西，读到的只是复述，不能算意象重复。
语言与细节意象重复是同一件可辨认的物第二次出现时，读者对它的注意方式随之改变：前一次它只是场景里的普通物件，这一次它被单独提及、被人注视，或落在段落的收束处，读者便不再把它当背景，转而到两次出现之间找差异。它靠“认得出是同一物”与“位置、用法或处境被重新安放”两件事同时成立；若后一次只是顺带提一句，所在的场面和承担的动作都没变，读者没有可比较的东西，读到的只是复述，不能算意象重复。
对白与语境是台词里那部分被当作双方已经接受、因而没有说出的内容：一句话把旧信息留在背景，只把新的部分讲出来，省略处就是语境在起作用。检验的办法是把这句话挪到双方初次见面时说一遍，看它是否立刻变得不通或失礼；若必须补上“我们早就知道的那件事”才讲得通，说明语境在支撑这句话。它由称呼、定指词和省略的位置标出，不是旁白交代的总背景；一句不依赖任何已知前提的话，也就没有多少语境可谈。
语言与细节对白与语境是台词里那部分被当作双方已经接受、因而没有说出的内容：一句话把旧信息留在背景，只把新的部分讲出来，省略处就是语境在起作用。检验的办法是把这句话挪到双方初次见面时说一遍，看它是否立刻变得不通或失礼；若必须补上“我们早就知道的那件事”才讲得通，说明语境在支撑这句话。它由称呼、定指词和省略的位置标出，不是旁白交代的总背景；一句不依赖任何已知前提的话，也就没有多少语境可谈。
语体与节奏是连续文字在阅读感受上留下的两组可回溯痕迹：读来口吻跳脱或推进忽快忽慢只是现象，往前查是相邻词句是否反复选用同一套说法、停顿与信息落点是否按同一方式排布。单句不足以定性，要看数句里这两类选择是否同向。
语言与细节语体与节奏是连续文字在阅读感受上留下的两组可回溯痕迹：读来口吻跳脱或推进忽快忽慢只是现象，往前查是相邻词句是否反复选用同一套说法、停顿与信息落点是否按同一方式排布。单句不足以定性，要看数句里这两类选择是否同向。
精读与略读是同一篇文字上两种不同的注意分配，靠读后能交出的结果来界定：略读交出段落功能和全篇走向，精读交出句内指代、限定与转折的可核对说明。若自测只能复述情节却说不出某句的照应关系，说明该处被略读处理，需要转精读。
语言与细节具体描写是让读者获得个体识别信息：读完能说出这个对象与同类中另一个的差别，而不只是知道它属于哪一类。它靠可指认的差异成立——同一场景里换掉一个对象，看描写中哪些词会随之改变；若换掉对象后文字几乎不用改，写的就是类别而非个体。差异要服务当前场景，不是堆冷知识；概述段落本就不承担个体识别，缺这类信息不算缺陷。
对白与语境是台词里那部分被当作双方已经接受、因而没有说出的内容：一句话把旧信息留在背景，只把新的部分讲出来，省略处就是语境在起作用。检验的办法是把这句话挪到双方初次见面时说一遍，看它是否立刻变得不通或失礼；若必须补上“我们早就知道的那件事”才讲得通，说明语境在支撑这句话。它由称呼、定指词和省略的位置标出，不是旁白交代的总背景；一句不依赖任何已知前提的话，也就没有多少语境可谈。
语言与细节意象重复是同一件可辨认的物第二次出现时，读者对它的注意方式随之改变：前一次它只是场景里的普通物件，这一次它被单独提及、被人注视，或落在段落的收束处，读者便不再把它当背景，转而到两次出现之间找差异。它靠“认得出是同一物”与“位置、用法或处境被重新安放”两件事同时成立；若后一次只是顺带提一句，所在的场面和承担的动作都没变，读者没有可比较的东西，读到的只是复述，不能算意象重复。
语体与节奏是连续文字在阅读感受上留下的两组可回溯痕迹：读来口吻跳脱或推进忽快忽慢只是现象，往前查是相邻词句是否反复选用同一套说法、停顿与信息落点是否按同一方式排布。单句不足以定性，要看数句里这两类选择是否同向。
语言与细节对白与语境是台词里那部分被当作双方已经接受、因而没有说出的内容：一句话把旧信息留在背景，只把新的部分讲出来，省略处就是语境在起作用。检验的办法是把这句话挪到双方初次见面时说一遍，看它是否立刻变得不通或失礼；若必须补上“我们早就知道的那件事”才讲得通，说明语境在支撑这句话。它由称呼、定指词和省略的位置标出，不是旁白交代的总背景；一句不依赖任何已知前提的话，也就没有多少语境可谈。
精读与略读是同一篇文字上两种不同的注意分配，靠读后能交出的结果来界定：略读交出段落功能和全篇走向，精读交出句内指代、限定与转折的可核对说明。若自测只能复述情节却说不出某句的照应关系，说明该处被略读处理，需要转精读。
语言与细节语体与节奏是连续文字在阅读感受上留下的两组可回溯痕迹：读来口吻跳脱或推进忽快忽慢只是现象，往前查是相邻词句是否反复选用同一套说法、停顿与信息落点是否按同一方式排布。单句不足以定性，要看数句里这两类选择是否同向。
摘录的范围是引文脱离原文后仍能被复核的连续区间：读者若无法判断句中的省略成分、说话立场或条件归属，说明切口取窄了；若带入的句子不参与支持所摘判断，则取宽了。范围要按引文要回答的问题和原文语法共同定，不能按行数取齐。