时间与结构故事时间是虚构世界中事件发生的先后、间隔与持续长度，由作品明说的时间标记和事件间的因果、状态变化共同确定，不能按页数或讲述顺序折算。作品写“三年后”，间隔已经给出，不必再靠状态变化反推；只有未标明的跳跃，才用因果和状态变化估算。若作品没有可核对的时间信息，读者只能得到模糊顺序，不能算出精确时长。
伏笔安排是前文把一项信息放在低显著位置带过、后文却让它承担高显著功能，读者据此回头重估那一笔的必要性。判断时比较两处：前文它是否只出现在附带动作或从句里，后文它是否成为某个选择、解释或后果的关键依据；若前文已把它当重点交代，或后文只再次提到它却没有改变任何判断，它就只是背景或呼应。
时间与结构伏笔安排是前文把一项信息放在低显著位置带过、后文却让它承担高显著功能，读者据此回头重估那一笔的必要性。判断时比较两处：前文它是否只出现在附带动作或从句里，后文它是否成为某个选择、解释或后果的关键依据；若前文已把它当重点交代，或后文只再次提到它却没有改变任何判断，它就只是背景或呼应。
章节停顿是分章标记在阅读过程中造成的一次可停可续的位置：它靠章节标题、编号或空白等排版信号与前后文衔接方式成立，让读者在边界处暂停，再带着前章留下的状态进入后章。它不等于故事时间暂停，也不必然制造悬念或省略。判断时看边界有没有改变读者对下一段的预期：若后章开头延续同一场景、同一动作，停顿只起换气作用；若换了时间、地点或视角，停顿才参与组织阅读。若分章只是字数或发布周期所迫，不宜把停顿读成叙事设计。
时间与结构章节停顿是分章标记在阅读过程中造成的一次可停可续的位置：它靠章节标题、编号或空白等排版信号与前后文衔接方式成立，让读者在边界处暂停，再带着前章留下的状态进入后章。它不等于故事时间暂停，也不必然制造悬念或省略。判断时看边界有没有改变读者对下一段的预期：若后章开头延续同一场景、同一动作，停顿只起换气作用；若换了时间、地点或视角，停顿才参与组织阅读。若分章只是字数或发布周期所迫，不宜把停顿读成叙事设计。
支线功能是主线之外另开的行动线在整体结构中承担的作用，它由支线与主线之间的差额决定：支线提供了主线没有时间、没有位置或没有权限提供的东西，例如另一组人物的反应、被主线省略的后果或延迟到达的消息。差额要能被指认——某个人物、物件、消息或后果从支线进入主线，改变主线的条件或读者对主线的理解，功能才成立。若两条线从不相交，支线可能自足；若支线只是把主线已知的事换个地方再说，差额为零，也不能算承担了功能。
时间与结构支线功能是主线之外另开的行动线在整体结构中承担的作用，它由支线与主线之间的差额决定：支线提供了主线没有时间、没有位置或没有权限提供的东西，例如另一组人物的反应、被主线省略的后果或延迟到达的消息。差额要能被指认——某个人物、物件、消息或后果从支线进入主线，改变主线的条件或读者对主线的理解，功能才成立。若两条线从不相交，支线可能自足；若支线只是把主线已知的事换个地方再说，差额为零，也不能算承担了功能。
具体描写是让读者获得个体识别信息：读完能说出这个对象与同类中另一个的差别，而不只是知道它属于哪一类。它靠可指认的差异成立——同一场景里换掉一个对象，看描写中哪些词会随之改变；若换掉对象后文字几乎不用改，写的就是类别而非个体。差异要服务当前场景，不是堆冷知识；概述段落本就不承担个体识别，缺这类信息不算缺陷。
时间与结构故事时间是虚构世界中事件发生的先后、间隔与持续长度，由作品明说的时间标记和事件间的因果、状态变化共同确定，不能按页数或讲述顺序折算。作品写“三年后”，间隔已经给出，不必再靠状态变化反推；只有未标明的跳跃，才用因果和状态变化估算。若作品没有可核对的时间信息，读者只能得到模糊顺序，不能算出精确时长。
章节停顿是分章标记在阅读过程中造成的一次可停可续的位置：它靠章节标题、编号或空白等排版信号与前后文衔接方式成立，让读者在边界处暂停，再带着前章留下的状态进入后章。它不等于故事时间暂停，也不必然制造悬念或省略。判断时看边界有没有改变读者对下一段的预期：若后章开头延续同一场景、同一动作，停顿只起换气作用；若换了时间、地点或视角，停顿才参与组织阅读。若分章只是字数或发布周期所迫，不宜把停顿读成叙事设计。
时间与结构伏笔安排是前文把一项信息放在低显著位置带过、后文却让它承担高显著功能，读者据此回头重估那一笔的必要性。判断时比较两处：前文它是否只出现在附带动作或从句里，后文它是否成为某个选择、解释或后果的关键依据；若前文已把它当重点交代，或后文只再次提到它却没有改变任何判断，它就只是背景或呼应。
支线功能是主线之外另开的行动线在整体结构中承担的作用，它由支线与主线之间的差额决定：支线提供了主线没有时间、没有位置或没有权限提供的东西，例如另一组人物的反应、被主线省略的后果或延迟到达的消息。差额要能被指认——某个人物、物件、消息或后果从支线进入主线，改变主线的条件或读者对主线的理解，功能才成立。若两条线从不相交，支线可能自足；若支线只是把主线已知的事换个地方再说，差额为零，也不能算承担了功能。
时间与结构章节停顿是分章标记在阅读过程中造成的一次可停可续的位置：它靠章节标题、编号或空白等排版信号与前后文衔接方式成立，让读者在边界处暂停，再带着前章留下的状态进入后章。它不等于故事时间暂停，也不必然制造悬念或省略。判断时看边界有没有改变读者对下一段的预期：若后章开头延续同一场景、同一动作，停顿只起换气作用；若换了时间、地点或视角，停顿才参与组织阅读。若分章只是字数或发布周期所迫，不宜把停顿读成叙事设计。
具体描写是让读者获得个体识别信息：读完能说出这个对象与同类中另一个的差别，而不只是知道它属于哪一类。它靠可指认的差异成立——同一场景里换掉一个对象，看描写中哪些词会随之改变；若换掉对象后文字几乎不用改，写的就是类别而非个体。差异要服务当前场景，不是堆冷知识；概述段落本就不承担个体识别，缺这类信息不算缺陷。
时间与结构支线功能是主线之外另开的行动线在整体结构中承担的作用，它由支线与主线之间的差额决定：支线提供了主线没有时间、没有位置或没有权限提供的东西，例如另一组人物的反应、被主线省略的后果或延迟到达的消息。差额要能被指认——某个人物、物件、消息或后果从支线进入主线，改变主线的条件或读者对主线的理解，功能才成立。若两条线从不相交，支线可能自足；若支线只是把主线已知的事换个地方再说，差额为零，也不能算承担了功能。
意象重复是同一件可辨认的物第二次出现时，读者对它的注意方式随之改变：前一次它只是场景里的普通物件，这一次它被单独提及、被人注视，或落在段落的收束处，读者便不再把它当背景，转而到两次出现之间找差异。它靠“认得出是同一物”与“位置、用法或处境被重新安放”两件事同时成立；若后一次只是顺带提一句，所在的场面和承担的动作都没变，读者没有可比较的东西，读到的只是复述，不能算意象重复。